Offtopic

[Victor_Valdes]

Plusz ha már TT tárgyaknál járunk, inkább az a sajnálatos hogy a tanárnak nem az a feladata hogy megtanítson gondolkodni. Például én edzéseim miatt kértem a földrajz tanáromat hogy tekintsen el attól hogy bejárjak fakultációra (mert érettségi tárgyam volt). Aggódott hogy nem fogom érteni amit tanulok, de ment a dolog szóval ha az embernek van egy kis gógyija meglátja az összefüggéseket magától is. Persze ehhez az kell hogy amúgy használd az agyad, ez tanár nem tudja beléd verni szerintem. Tehát van aki magol és nem gondolkodik, Mondjuk földrajz esetében ha megtanulod a természet földrajzot, félig már a gazdaság földrajzot is tudod ha megfelelően rakod össze a rendelkezésre álló információkat.

Az en meglatasom szerint a kozepsuli csak megolni tanit meg, gondolkodni nem. Ez meg eleg nagy szivas a kesobbiekben. A matek oktatasa soran sem olyan modszereket hasznalnak, illetve ido sincs ra, hogy az a gondolkodast fejlessze, szimplan bemagoltatjak a semakat.

[Varatrix]

Azért, mert a természettudományok nem olyanok, hogy csak úgy beseggeled mint a magyart. Ott az összefüggéseket is meg kell értened. És annyi anyag melett, amennyi most van nem lehet csak kapkodva leadni az anyagot. Általános iskolai földrajztanár mondta, hogy most már úgy vannak, hogy a korábbi év anyagát kénytelen tanítani, mert nem érnek a végére, és ezt olyan monda, akinek az óráján a lég zümmögését is meg lehetett hallani.
A készségtárgyak a tesi kivételével meg csak gimi utolsó évében nem kellenének hacsak nincs nem megy faktra a delikvens.

Persze de azért valljuk be van az a szint/rész még a gimis tananyagban is ahol már felesleges olyannak tanítani akit ez nem érdekel. Mondjuk az én ellenségem csak fizika és a kémia volt. Az alapokat elsajátítottam nem is bánom, de volt ahol már azt mondtam hogy ez túlzás.

Plusz ha már TT tárgyaknál járunk, inkább az a sajnálatos hogy a tanárnak nem az a feladata hogy megtanítson gondolkodni. Például én edzéseim miatt kértem a földrajz tanáromat hogy tekintsen el attól hogy bejárjak fakultációra (mert érettségi tárgyam volt). Aggódott hogy nem fogom érteni amit tanulok, de ment a dolog szóval ha az embernek van egy kis gógyija meglátja az összefüggéseket magától is. Persze ehhez az kell hogy amúgy használd az agyad, ez tanár nem tudja beléd verni szerintem. Tehát van aki magol és nem gondolkodik, Mondjuk földrajz esetében ha megtanulod a természet földrajzot, félig már a gazdaság földrajzot is tudod ha megfelelően rakod össze a rendelkezésre álló információkat.

[Victor_Valdes]

Na igen, az egyetem rohadt nagy ugrás elvárások terén, és tényleg rájön az ember, hogy semmit nem tud. Igaz, én közgázos szakközépbe jártam, de ugyanúgy és ugyanannyit tanultam mindenféle tárgyból, mint akik gimibe jártak, a különbség annyi, hogy csak egy nyelvet tanultam és voltak plusz közgázos órák. De le merem fogadni, hogy 4 év közgáz után van olyan osztálytársam, aki most sem érti (példánál maradva) az áfa működését. Akit érdekelt az megtudta tanulni, személy szerint sok hasznát látom a korábbi közgázos tanulmányaimnak egyetemen. Nem azért jöttek annó erre a szakra, mert érdekelte őket, hanem mert alacsony volt a felvételi követelmény, ide vették fel őket..(mármint középsuliba)

engem sem érdekelt soha semmi a közgázos tárgyakon kívűl, mindenből kettes voltam, kivéve töri, infó, közgázos tárgyak, mert azokból hármas. bár ezeket utólag bánom is, soha nem tanultam semmit a középsuliba, ha kicsit is megerőltetem magam, minimális tanulással kitűnő lehettem volna. az érettségi meg még könnyebb volt, mint az előtte lévő négy év..utána meg csak néztem körül egyetemen, mikor azt mondja a matek tanár, hogy 80%+1 ponttól kettes a tárgy, köszi.. Ezzel szemben barátnőm gimibe járt, náluk meg a tanárok is magasról tettek az egészre, ő kettes volt gimibe matekból, majdnem emg is bukott, erre egyetemen 98% és 97%-al vizsgázott...de gimibe négy évig az volt, hogy ő hülye a matekhoz (pedig tanulta becsülettel akkor is már)..ez hogy van?

ezt már nem a tüntetéshez, csak mint érdekesség.

defender3: ezek teljes mértékben megállják a helyüket az én környezetemben is.. nekem is van olyan az ismerőseim között, aki rendesen lenéz, hogy minek tanulok én..

zola8787: esélytelen, hogy annyi órájuk legyen, legalább 7-8 van naponta, csak a többség már a felénél lelép..

A mindennapos tesinek sincs semmi értelme, csak feleslegesen ül ott még tovább a gyerek a suliba, aki mozogni akar az fog tesi nélkül is, aki meg nem, az 10 rugóért vesz igazolást a házi orvosától, stb...

[defender3]

ködmön: gyapjú kabát féle. Szemöldökfát hirtelen nem tudom.

Ha egy felnőtt ember se biztos tudja akkor miért kéne tudni egy általános negyedikesnek az ilyeneket. A kincskereső kisködmön helyett nem értem miért nem lehet berakni valami gyerekmesét, amit szívesebben elolvasnának és közbe még lenne esély arra, hogy az olvasást is megszeressék.

Társadalom ismereten nálunk olyanokat tanultunk, hogy milyen választási rendszerek vannak meg azok előnyei és ezekhez hasonló dolgok, szóval annak ilyen formában volt is értelme. Etikán meg olyat, hogy étteremben, utcán stb. hogy is kellene viselkedni meg egy kis vezetés kultúrát is oktatott a tanár. Szóval ez nagyon tanárfüggő ha egy olyan lett volna akkor megint csak két felesleges óra van.

Azért, mert a természettudományok nem olyanok, hogy csak úgy beseggeled mint a magyart. Ott az összefüggéseket is meg kell értened. És annyi anyag melett, amennyi most van nem lehet csak kapkodva leadni az anyagot. Általános iskolai földrajztanár mondta, hogy most már úgy vannak, hogy a korábbi év anyagát kénytelen tanítani, mert nem érnek a végére, és ezt olyan monda, akinek az óráján a lég zümmögését is meg lehetett hallani.
A készségtárgyak a tesi kivételével meg csak gimi utolsó évében nem kellenének hacsak nincs nem megy faktra a delikvens.

Amúgy meg alapvető gondok vannak a társadalomban is. Volt munkahelyemen megkaptam az egyik kollégámtól, hogy minek akarok tanulni úgysincs értelme. Na ha sok így állnak a dolgokhoz akkor nincs miről beszélni.

[zola8787]

Általánosítok, de én egy szakközépiskolába járok kondizni és ma vagy 60 gyerek (2-3 osztály) 12:20-kor már ballagott hazafelé, az 4 óra, max 5 ha 0. órával kezdtek és nem okj-s képzésűek, mert fiatalkák voltak.

2006-ban érettségiztem és már akkor is fennállt ez a dolog, hogy 10 tanáromból 8 saját zsebből vette a krétát (meg a dolgozatokra a papírra minden év elején elkértek tőlünk egy bizonyos összeget). Gondolom mostanra telt meg az a bizonyos pohár.

100 diákból meg 1-et érdekel igazán mi a szitu, a többi csak igazoltan lóg (bár én tuti, hogy nem akkor használnám ki az egyik szülőimet amikor úgysem tanítanak )

[Varatrix]

No offense de ha gimnáziumba jársz minimálisan tudni kéne ilyet. Amúgy meg természettudományos tárgyakból a mostani órák 1,5-szerese kéne annyira kevés van belőlük. Inkább az ilyen ének, rajz, meg a többi tárgynak kéne csökkenteni az óraszámát.
Magyarból meg el kéne már felejteni a régi írók regényit, mint kötelező olvasmányt, mert a gyerek azzal maximum az olvasást utálja meg. Ezzel kapcsolatban egy kérdés. Ki tudja fejből azt, hogy mit jelent a ködmön, szemöldökfa?

Ezt azért ne vedd ilyen vér komolyan, nem gondolom hogy nincs szükség természettudományra.

Én nem vagyok szakértő, de szerintem a legalapvetőbb dolgokat kéne csak megtanítani az embernek utána viszont komolyan venni hogy ki miből fakultál.

Szóval te szóvá teszed hogy szerinted nem elég a tt tantárgy. Én grafikus, és alapvetően kreatív emberként úgy gondolom hogy a heti egy rajzórát ne vegyék el. Sőt lehessen fakultálni belőle ahol tanulhatsz, nem csak az hogy rajzolj egy pálcika embert a kettesedért.

Legalábbis aki tanult a gimiben "általános" műveltséget az amolyan intellektuális svédasztalként gondol magára. Aztán a felsőoktatásban szembesítik vele hogy semmihez nem ért valójában. Tehát azt gondolom hogy egy fakt kapjon nagyobb szerepet tehát nem heti 2 óra hanem plusz 4-5 akár, és ha az istenverte gyereket nem érdekli az Irodalom, akkor csak minimálisan kelljen tudni, minimális óraszámban, és akkor talán az egyetem is tehermentesebb lenne ha azt tanulná ami érdekli, és még jó alapja is lenne hozzá.

Persze ennek kivitelezése kb lehetetlen és azt is megkockáztatom hogy hülyeségeket írok,de hát én mindig is úgy voltam vele hogy csak olyat tanulok ami érdekel, a többiből jó nekem a 2-es is év végére, de ami érdekelt azt legalább tényleg tudjam.

Igaz, én itt most vidéki iskolákról beszélek, de, ahogy tapasztalom Debrecenben sem jobb a helyzet. Az átlagos magyar iskolákban fennáll ez. Pro és kontra érveket lehet mindkét oldalra felhozni. Ami biztos, hogy az oktatás ramaty állapotban van, de ennek nem az eszközhiány, tanári motiválatlanság a fő oka szerintem, hanem a gyerekek motiválatlansága, illetve az egészen kis kortól elhibázott nevelés, világkép kialakítása, egyszóval a gyerekszoba hiánya..

Szívemből szóltál...

[Victor_Valdes]

Aki számára ez csak egy munka és nem hivatás, jogosan érzi úgy, hogy felelőssége semmi. Ha a gyerek tudja, akkor tudja, ha nem akkor, nem.

Én is csak azt látom az egészből, hogy fogalmuk sincs a diákok nagy részének, mi miért történik, ez csak egy szuper indok az igazolt lógásra..

Én családon belül sem látom, hogy olyan túlterheltek lennének a tanárok. Az egyik matek-kémia tanár és osztályfőnök, a másik magyar-angol szakos. Mindkettejüknek olyanokra van ideje és energiája, hogy számomra hihetetlen. Előbbit pedig mindenki szereti és rendkívül jó tanár is. Utóbbira ezek nem igazak. Igaz, hogy ezek személyes példák, de az általam ismert összes tanárra igaz ez.

Hát, igen, az külön téma, hogy miért kell a papucsállatka felépítését tudni, de a 90% nem tudja, hogy minek a rövidítése az áfa, vagy, hogy hogyan kell egy csekket kitölteni, stb. Egyik oldalról ez a szülő dolga lenne, hogy megtanítsa...a dologgal az a baj, hogy a szülő sem tudja...

Igaz, én itt most vidéki iskolákról beszélek, de, ahogy tapasztalom Debrecenben sem jobb a helyzet. Az átlagos magyar iskolákban fennáll ez. Pro és kontra érveket lehet mindkét oldalra felhozni. Ami biztos, hogy az oktatás ramaty állapotban van, de ennek nem az eszközhiány, tanári motiválatlanság a fő oka szerintem, hanem a gyerekek motiválatlansága, illetve az egészen kis kortól elhibázott nevelés, világkép kialakítása, egyszóval a gyerekszoba hiánya..

Lehetne ezer dologról írni, valahol mindenkinek igaza van, egy biztos, javítani kell az oktatás színvonalán valahogy.

szerk.: defender3-al teljesen egyetértek.
ködmön: gyapjú kabát féle. Szemöldökfát hirtelen nem tudom.

[defender3]

Szerintem a tanári létszámot kéne emelni és ezzel együtt az olyan tárgyaknál (nyelv, matek) meg szétszedni lehetőleg 10-nél nem nagyobb csoportokra, hogy mindenki képességének tudásának megfelelően tudjon haladni.
Saját tapasztalat gimibe kerülve angolból az első évben csak azért jártam órára, mert kötelelőz volt és könyveket olvastam angolul, mert általánosban azt tanultam a többiek meg nem. Németből viszont pont fordítva volt mégis év végére nagyjából sikerült behoznom őket.

De kovalens kötés az van...

No offense de ha gimnáziumba jársz minimálisan tudni kéne ilyet. Amúgy meg természettudományos tárgyakból a mostani órák 1,5-szerese kéne annyira kevés van belőlük. Inkább az ilyen ének, rajz, meg a többi tárgynak kéne csökkenteni az óraszámát.
Magyarból meg el kéne már felejteni a régi írók regényit, mint kötelező olvasmányt, mert a gyerek azzal maximum az olvasást utálja meg. Ezzel kapcsolatban egy kérdés. Ki tudja fejből azt, hogy mit jelent a ködmön, szemöldökfa?

[Varatrix]

illetve az akkori számvitel tanárom: "minek dolgozzak közgazdászként, ha itt is jól keresek, felelősségem pedig egyenlő a nullával?"

Ja meg a jó édes anyukáját. neki van csak igazán felelőssége!

Azt pedig külön undorítónak találom, hogy a szülők a saját politikai hovatartozásuk miatt nem küldték a gyereküket iskolába tegnap. Igazi példamutató magatartás. A gyerekek kockásinges tanárokat támogató dolga pedig..maradjunk annyiba, hogy a 90%-ának fogalma nincs a valódi életről, annak gondjairól, semmiről, mert telibesza.rja az iskolát meg mindent, amíg apuci meg anyuci gürcöl, hogy meglegyen mindene. Nem szeretnék általánosítani, de nekem ez jött le a 4 éves középsulis karrierem alatt, ráadásul nagy sokaságból vonhattam le a következtetést, mert 1200-an jártunk abba a középsuliba.

Továbbá milyen rossz a helyzet hiszen mennyien nem mentek be tegnap suliba, de kérdem én ez egy ürügy a lógásra vagy tudják is hogy miért álltak ki a diákok? Nem egy videó bizonyítja amikor diákok adnak interjút hogy fogalmuk sincsen, csak hajtogatják azokat amiket a cikkek címében elolvastak, mert ügye végig olvasni fárasztó.

Biztos vagyok benne, hogy összevissza lett, nem igazán van időm most írni, csak ez a téma mindig felnyomja az agyvizem, ahányszor találkozom vele. Az oktatás sz.r volt 10 éve is és minden bizonnyal az lesz 10 év múlva is. Alapjaiban kellene az egészet megreformálni, nem toldani-foldani, ahogy az utakat szokás (látjuk mennyi haszna van annak is).

Nem baj én köszönöm, korrekt kompetens véleménynek látszik.


Mondjuk fura hogy miket mondtak neked a tanáraid, ebből sem a túlterheltséget szűrtem le.
Sem a diákoknál sem a tanároknál. Nekem ez a legfurább az egészben, hogy mivel túlterheltebbek mint pár éve? Vagy csak mi nem tettük szóvá, de nem éreztem nagy kihívásnak a gimit.

A kötelező tananyag az gázos, valóban, ezt láttam korábban is.

Közgazdasági alapismeretek elsajátítása, kommunikációs órák. (akárki akármit mond nem tudnak beszélni az emberek, nem tudják hivatalos helyeken hogyan illik stb...)

De kovalens kötés az van...

[Victor_Valdes]

Az egyeni peldak csak szemleltesek voltak, ezek a dolgok rendszerszinten is fent allnak. Igazsagot nyilvan nem lehet tenni. Fos az egesz, plane miota klik van.

Tuntetni barkinek lehet, alkotmanyos joga. A baj azzal van, hogy a gyerekeket belevontak ebbe, tuntessenek a tanarok es a szulok. A tobbseg ebbol csak annyit lat, hogy de jo, ma nem kellett iskolaba menni. Nem 14-15 eves korlatozottan cselekvokepes gyerekeket kell bevonni a buliba..

Ui.: a bob altal vazolt problemak minden szegmensbe fent allnak, orszagos szintuek. A megoldasukra egy elkovetkezo kormany sem fog megoldast talalni, ahogy az elozoeknek sem sikerult.

[csababarca]

Javaslom, hogy aki a témában érdemi vitát akar folytatni, lapozza fel a NATot elsőkörben.

Sok dolog leíródott itt, a probléma hogy ezt nem egyéni példákkal kell szemléltetni, kivételek vannak, mint minden területen.

Bob összefoglalta mik a problémák, nagyjából fedi.

Politikát meg felesleges belevinni, mert a kormány is tudja hogy rossz a helyzet, de nem oszlatja fel a KLIKet egyből, mert nem fogják ennyire nyíltan beismerni a bukást. Sose tették, most se fogják.

Tüntetni egyébként csak a jobboldalnak szabad? A baloldal tüntet akkor az már gusztustalan? Ennél nevetségesebb dolgokért voltak tüntetések, népszavazások 2002-2010 között (vizitdij...), ez ami most van égető probléma. És politikai oldaltól függetlenül meg kell oldani, mert ez a érdeke mindenkinek.

a klik működése vicc, igazgatóknak nincs se munkáltatói, se költségvetési jogköre. Ez utóbbi azt jelenti, hogy ha ki kell cserélni egy villanykörtét, akkor ahhoz kell papírt felküldeni a klikhez, azok meg ha adnak ra adnak ha nem akkor nem. Ez nem működhet így, nem is fog szerencsére.

[Victor_Valdes]

Megpróbálom nem belekeverni a politikát, de nem lesz egyszerű, mert ez semmi másról nem szól, csak a kőkemény pártpolitikáról.

Én két éve érettségiztem, de rengeteg ismerősöm van, akik szakképzést tanultak középiskolai keretek között, illetve van két középsulis tanár is a családban. A középiskolai oktatás színvonalában akkor következett be egy jelentős romlás, amikor az önkormányzatoktól elvették az iskolákat és átvette azokat a KLIK. Azonban, ez sem konkrétan az oktatás színvonalát befolyásolta, hanem, azt, hogy számos dolog szűkösen állt rendelkezésre az oktatáshoz szükséges eszközökből. Legegyszerűbb példa az, hogy az én volt sulimban, be volt osztva, hogy az érettségis tárgyak óráira egy szál krétát lehet vinni, a "kevésbé fontos" tárgyak óráira pedig csak fél szálat (van ennek mondjuk másik oldala is, hogy minden teremben van digitális tábla a tanárok elhanyagolható része tudja csak használni azokat..ha már mindenáron a versenyszférában dolgozókhoz hasonló fizetéseket, illetve színvonalt akarnak, akkor bizony illene megtanulni használni a legújabb, leginnovatívabb eszközöket, nem tudom mit szólna a főnök egy vállalatnál, ha a 40 éve tanultakat alkalmazná, amikor azok fölött már eljárt az idő, pedig sok esetben tanítanak 40 éves egyetemista jegyzeteikből a tanárok.) Azóta különösebb romló tendencia nem mutatkozik ilyen téren.

A leterheltség valahol jogos, mert, ha valaki ténylegesen szeretné megtanulni, azt, amit számon kérnek a tanárok, az sokszor vetekedik az egyetemi anyagok mennyiségével. Illetve a legnagyobb gond az, hogy kollektíve úgy kezeli mindenki a diákokat, mintha egyenlő képességekkel rendelkeznének. Nincs idő arra, hogy, ha az osztály 1/3-ad részének valami nem megy, akkor az a következő órán is gyakorolják, szoros a tanterv, haladni kell. Irodalombólpéldául megszokott, hogy a tanárok 11-12. osztályban már csak azokat az anyagokat adják le, amelyekből érettségi tétel is van, a tanterv többi részére nincs idő. Mondanám, hogy nálunk is sikeres lehetne a finn oktatási rendszer, de nem, mert más a mentalitása a gyerekeknek. Arról nem beszélve, hogy a 90%-a motiválatlan és telibesz.arja az egész iskolát (én sem voltam mintadiák, sokat lógtam, tankönyvet a kezembe sem vettem, mégis leérettségiztem 6 tantárgyból és mindből ötösre, úgy, hogy 4 tantárgyból még érettségi tételsorom sem volt. az érettségi színvonala röhejes). ellenben olyan is volt, aki szerint roosevelt válságkezelő politikája tartozott a duna és a tisza meder szabályozása?! ez nem az oktatási rendszer hibája, hanem a szülőé és a gyereké...mindezt, egy olyan tanulótól, akinek sokszor jobb volt az átlaga, mint az enyém..

A harmadik dolog, amiről elvileg szól ez az egész, az a tanárok fizetése, erre nem áldoznék különösebben karaktert, mert rengeteg dolog befolyásolja. Azonban, akiket én ismerek tanárokat (a volt iskolámból az összes szakmai tanár, a családból, stb) azoknak mindegyiknek nőtt a fizetése az elmúlt időszakban. Aki rendesen csinálja a tanári portfólióját, azok haladnak felfelé a fizetési listán szépen. Legtöbbjüknek az nem tetszik, hogy a rendszerváltás után elkényelmesedtek, reggel beestek az órára, megkérdezték a diáktól, hogy mi következik a könyvben, aztán tartottak egy alibi órát, lediktálták vázlatosan a tankönyvi anyagot a füzetbe. Ezzel ellentétben az én nagyszüleimnek még minden órára "óravázlatot" kellett csinálniuk, még a gyerekeknek feltett kérdéseket is előre vezetni kellett, illetve lehetséges válaszokat felsorolni rá, stb. Most pedig a tanárok túlnyomó többsége azt csinálja, hogy egyik órán dolgozatot írat, a következőn pedig önálló munkát ad ki a gyerekeknek, közben pedig kijavítja az előző órán írt dolgozatokat. Lemegy a napi 6-7 órája, és mivel pár éve már iskolában kell(ene) lenniük a tényleges munkaidejük végéig, így vagy különórákat adnak az iskola falain belül (99% számla nélkül, de ez egy másik történet), vagy neteznek, beszélgetnek, stb. Arról nem beszélve, hogy az évi szabadnapjaik száma magasabb, mint a versenyszférában dolgozó embereké. Két korábbi tanárom is kimondta a lényeget, a kémia tanárom: "Elmehetnék dolgozni bármilyen gyógyszergyárba, de ott dolgozni kéne és nem lenne ennyi szabadidőm, nekem megér annyit a kevesebb fizetés, hogy nyugis körülmények között vagyok", illetve az akkori számvitel tanárom: "minek dolgozzak közgazdászként, ha itt is jól keresek, felelősségem pedig egyenlő a nullával?"

Azt pedig külön undorítónak találom, hogy a szülők a saját politikai hovatartozásuk miatt nem küldték a gyereküket iskolába tegnap. Igazi példamutató magatartás. A gyerekek kockásinges tanárokat támogató dolga pedig..maradjunk annyiba, hogy a 90%-ának fogalma nincs a valódi életről, annak gondjairól, semmiről, mert telibesza.rja az iskolát meg mindent, amíg apuci meg anyuci gürcöl, hogy meglegyen mindene. Nem szeretnék általánosítani, de nekem ez jött le a 4 éves középsulis karrierem alatt, ráadásul nagy sokaságból vonhattam le a következtetést, mert 1200-an jártunk abba a középsuliba.

Biztos vagyok benne, hogy összevissza lett, nem igazán van időm most írni, csak ez a téma mindig felnyomja az agyvizem, ahányszor találkozom vele. Az oktatás sz.r volt 10 éve is és minden bizonnyal az lesz 10 év múlva is. Alapjaiban kellene az egészet megreformálni, nem toldani-foldani, ahogy az utakat szokás (látjuk mennyi haszna van annak is).

Leszögezném, nem vagyok sem jobbos, sem balos, semmilyen szinten nem érdekel a pártpolitika.

[Bob_Marley]

Igazából a leterheltség részével én sem értek egyet, de én úgy tudom átfogó a tiltakozás a magyar oktatás állapotával kapcsolatban. Ami mint a nemrégiben kiadott uniós felmérés is bizonyítja eléggé fogalmazzunk úgy, hogy nem rózsás...

De a pontosakat csak a belsősök tudhatják, akik nap mint nap átélik, de alapvetően a tanár kevés, a munka sok, felszereltség nem megfelelő stb stb.

De én is kíváncsian várom, hogy erről, akik még tanulnak mi a véleményük.

A zene meg tényleg tucat elfogadom, nekem a szövege bejön.

[kanty]

Na Freddie-Pioneer ? Vélemények?
Szerintem kicsit karcos a csávó hangja, de szerintem jó kis nóta. Jó a szöveg, dallamban van erő.

Tipikus, semmitmondó, hamar elfelejted dal. Egy rakás ilyen lesz.

[Varatrix]

Nem akarok politikát keverni ebbe, de egy kicsit szeretném megérteni hogy mi ez a diák tüntetés pontosan, mert hírportálokon annyit olvasni hogy szegény diákok nem érzik jól magukat az iskolában. Így tehát a most középiskolások véleménye érdekelne elsősorba, de ha valaki tud valamit ne habozzon.

Néhány szösszenet:

-Ügye mi akik korábban érettségiztünk nyilván nem tudhatjuk mi van ott pontosan.
-Miért látom a facebookon hogy inkább azzal vannak elfoglalva hogy magukat fotózzák, erről nem a túlterheltség jut eszembe.(no offenz, biztos vannak tanulni akaró diákok)
-Milyen drasztikus változások voltak, szóval miért nem tüntettek 3-5-10 éve?
-Barátnőm is gimnazista ( 5 évesen végzős)és nemérdekli, pedig lelkiismeretes jó tanuló egyetemista lesz belőle, de dolgozott keményen már és neki ez nem megterhelő egy-két húzósabb héttől eltekintve.
-Mi lesz így az egyetemen, ha már ez megterheli őket?

Igazából no offenz, nem gondolom hogy minden a legnagyobb rendben. Csak érdekelne a véleményetek.

[PCsabi]

Na Freddie-Pioneer ? Vélemények?
Szerintem kicsit karcos a csávó hangja, de szerintem jó kis nóta. Jó a szöveg, dallamban van erő.

Egyetértek csababarca-val, tucatzene.

Én őket küldtem volna:
https://youtu.be/RsG595pc6W0" target="_blank

[geridoss]

Én is kitöltöttem. Az a bizonyos 11. kérdés azért nehéz, mert a mindennapokra más kategóriájút választok, mint mondjuk ünnepre, vagy esetleg ajándékba. De próbáltam valamiféle átlagot számolni

Köszönöm, ha átlagoltál, az tökéletesen megfelel!

[Bob_Marley]

Tucatzene, tucatelőadóval.
De ezen az eurovizos bohockodason nem ez szamit, kimehetek en is 3 percig két kavicsot ütögetnék egymáshoz, semmivel se lenne kevesebb esélyem jó helyezést elérni.

Engem a szöveg amúgy is általában jobban megfog, s szerintem az egész jó. De a zene meg a fütyörészés az valóban kicsit tucatzene. Előadóról nem tudok nyilatkozni azt se tudom ez kicsoda.

[csababarca]

Tucatzene, tucatelőadóval.
De ezen az eurovizos bohockodason nem ez szamit, kimehetek en is 3 percig két kavicsot ütögetnék egymáshoz, semmivel se lenne kevesebb esélyem jó helyezést elérni.

[Bob_Marley]

Na Freddie-Pioneer ? Vélemények?
Szerintem kicsit karcos a csávó hangja, de szerintem jó kis nóta. Jó a szöveg, dallamban van erő.

[Tim]

Szakdolgozatomhoz szeretnék segítséget kérni. 26 év felettiek legyenek már oly kedvesek, és töltsék ki a kérdőívemet a magyarok borfogyasztási szokásairól.

(azért 26 éven felülire van szükségem, mert 18-26 évesek adják a megkérdezettek 76%-át, ezt szeretném kicsit kozmetikázni )

Köszönöm előre is, nagy segítség lenne!

Én is kitöltöttem. Az a bizonyos 11. kérdés azért nehéz, mert a mindennapokra más kategóriájút választok, mint mondjuk ünnepre, vagy esetleg ajándékba. De próbáltam valamiféle átlagot számolni

[geridoss]

Köszönöm a kitöltésed!

Szerk.: lehet, hogy ez nekem azért lehetetlen kérdés, mert alkalmi kortyolgató vagyok és nem minden nap a szájízem szerinti iszogató?

Igen, ez elképzelhető

[Tivornya]

Szakdolgozatomhoz szeretnék segítséget kérni. 26 év felettiek legyenek már oly kedvesek, és töltsék ki a kérdőívemet a magyarok borfogyasztási szokásairól.

(azért 26 éven felülire van szükségem, mert 18-26 évesek adják a megkérdezettek 76%-át, ezt szeretném kicsit kozmetikázni )

Köszönöm előre is, nagy segítség lenne!

Kitöltöttem, de a 11. kérdést(Milyen árkategóiájú...) azt ki kéne venni, mert ahány alkalom, annyiféle vásárlás és hát akkor mit is jelöljek ott be, ha szinte mindegyik kategória igaz? Maradt egy kamu jelölés és szerinem nem én leszek itt az egyetlen, aki félre fog vezetni

Szerk.: lehet, hogy ez nekem azért lehetetlen kérdés, mert alkalmi kortyolgató vagyok és nem minden nap a szájízem szerinti iszogató?

[geridoss]

Szakdolgozatomhoz szeretnék segítséget kérni. 26 év felettiek legyenek már oly kedvesek, és töltsék ki a kérdőívemet a magyarok borfogyasztási szokásairól.

(azért 26 éven felülire van szükségem, mert 18-26 évesek adják a megkérdezettek 76%-át, ezt szeretném kicsit kozmetikázni )

Köszönöm előre is, nagy segítség lenne!

[PCsabi]

Kézilabdáról majd a megfelelő topikban beszélgessetek, köszi!